課程

代碼

?

編制人

?

審定人

?

開設

學期

三年高職

第三、四學期

計劃

學時

112

編制

時間

2017.09

審定

時間

?

適用

對象

高職護理專業(yè)

學習目標：

1.專業(yè)能力：

(1)掌握外科疾病的圍手術期護理知識；

(2)熟悉外科常見病的病因、病理生理和臨床表現(xiàn)；

(3)掌握外科常見病的處理原則、護理措施；

(4)能熟練進行外科護理技能的規(guī)范操作；

(5)能對外科疾病進行獨立分析、初步處理；

(6)能做好外科病人的心理護理、健康指導；

(7)能協(xié)助和指導病人進行自我保健，并進行有關家庭和社區(qū)護理。

2.方法能力：

(1)具備辨證思維的能力，能夠運用科學原理解釋客觀現(xiàn)象；

(2)能自主學習和接受新知識、新方法和新技術；

(3)能通過各種媒體資源查找和應用所需信息；

(4)能獨立制定學習和工作計劃并確保其實施；

(5)能不斷積累臨床經驗，從個案中尋找共性；

(6)能樹立發(fā)生發(fā)展的觀點、局部和整體統(tǒng)一的觀點、理論聯(lián)系實際的觀點分析解決問題。

3.社會能力：了解外科護理學的新動向、新進展。

(1)具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，熱愛生命、敬業(yè)愛崗，具有自強、自立、合作、勇于奉獻的精神；

(2)具有科學求實的態(tài)度、嚴謹的學風、開拓創(chuàng)新的精神和自主創(chuàng)業(yè)的能力；

(3)具有較強的口頭與書面表達能力及良好的醫(yī)患溝通能力，能與病人建立良好的協(xié)作關系；

(4)具有良好的思想品質和社會公德，具有高尚的職業(yè)道德和團結協(xié)作的精神；

(5)具有適應各種環(huán)境、各種崗位以及抵抗風險和挫折的良好心理素質及克服困難的決心和能力。

學習內容：

掌握外科疾病水電解質護理、圍手術護理、休克護理、腫瘤護理、外科常見病等的整體護理知識和理論。通過本課程的學習，培養(yǎng)學生扎實的外科理論基礎、熟練的外科操作技能，以及應用外科護理知識和技術來指導臨床、實施整體護理的能力，為日后從事外科臨床護理工作奠定堅實的基礎。

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學

習

情

境

︵

章

、

節(jié)

︶

序號

情境描述

學時

1

緒論

水、電解質及酸堿平衡失調病人的護理

8

2

外科休克病人的護理

4

3

麻醉病人的護理

6

4

手術前后病人的護理

4

5

手術室護理工作

18

6

外科感染病人的護理

4

7

損傷病人的護理

6

8

腫瘤病人的護理

4

9

顱腦疾病病人的護理

6

10

頸部疾病病人的護理

4

11

胸部疾病病人的護理

12

12

腹部疾病病人的護理

20

13

周圍血管疾病病人的護理

4

14

泌尿及男生殖系疾病病人的護理

4

15

骨與關節(jié)疾病病人的護理

8

學生應有基礎

學生應該先修相關的解剖學、生理學、病理學、基礎護理學、健康評估等基礎醫(yī)學課程的相關知識。

考核

與評價

情境序號

情境1

情境2

情境3

情境4

情境5

情境6

情境7

情境8

考核方式

過程考評+試卷考評

過程考評+試卷考評

過程考評+試卷考評

過程考評+試卷考評

過程考評+試卷考評

過程考評+試卷考評

過程考評+試卷考評

過程考評+試卷考評

考核權重

6%

5%

3%

10%

5%

5%

8%

3%

情境序號

情境9

情境10

情境11

情境12

情境13

情境14

情境15

?

考核方式

過程考評+試卷考評

過程考評+試卷考評

過程考評+試卷考評

過程考評+試卷考評

過程考評+試卷考評

過程考評+試卷考評

過程考評+試卷考評

?

考核權重

5%

8%

12%

15%

4%

5%

5%

?

教學

方法

??????在教學過程中，每次現(xiàn)場教學根據教學內容安排分配學時，基本采用任務設置、信息

資料、方案制定、實踐操作、考核評價的“任務驅動五步”教學法開展教學。

?

?

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學習目標

1.?掌握外科護理學的性質及指導理論；掌握脫水、低鉀血癥、代謝性酸中毒和代謝性堿中毒病人的護理評估、護理診斷、護理措施及健康教育；

2.?熟悉外科護理學的內容、外科護士的素質要求；熟悉水中毒、高鉀血癥、呼吸性酸中毒和呼吸性堿中毒病人的護理評估、護理診斷、護理措施；

3.了解鉀代謝失調病人的護理目標，了解混合性酸堿平衡失調。

學習內容

1.外科護理學的內容與地位；性質及指導理論；外科護士的素質要求。

2..脫水與缺鈉病人的護理、水中毒病人的護理；

3.低鉀血癥病人的護理、高鉀血癥病人的護理；

4.代謝性酸中毒病人的護理、代謝性堿中毒病人的護理、呼吸性酸中毒病人的護理、呼吸性堿中毒病人的護理、混合性酸堿平衡失調。

學????時

理論

8

考核評價

方式

過程考評+試卷考評

實踐

?

權重

7%

教學方法

1.通過“任務驅動五步法”實施教學：將外科護理的概念范疇、外科病人的體液失衡護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務，每個子工作任務按照“任務設置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關外科護理理論、外科病人體液護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并根據學生設計方案準備好教學場地和所需器械設備。

教學條件

多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網絡教學資源；實習實訓任務工單。

教學活動

設????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過日常生活案例，醫(yī)學、護理基礎知識；及生理病理等相關知識聯(lián)系，分析出代謝失調機制，進而對其作出評估診斷、提出護理措施。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的診治總結其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質量，為臨床工作打基礎。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化。

4.利用相關專業(yè)的校內外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質。

5.教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

外護的范疇、水電解質酸堿代謝失調的整體護理（護理評估、診斷、措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹的學風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握休克的臨床表現(xiàn)、處理原則；

2.熟悉休克的定義及健康史、病理生理及護理程序。

學習內容

1.休克的定義、病因（健康史）及分類；

2.休克的病理生理；

3.休克的臨床表現(xiàn)（身體狀況的評估）；

4.休克的處理原則；

5.護理措施。

學????時

理論

4

考核評價

方式

過程考評+試卷考評

實踐

?

權重

5%

教學方法

1.通過“任務驅動五步法”實施教學：將外科休克病人的護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務，每個子工作任務按照“任務設置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關外科休克病人護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并根據學生設計方案準備好教學場地和所需器械設備。

教學條件

多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網絡教學資源；實習實訓任務工單。

教學活動

設????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內容。通過病理、臨床等相關知識聯(lián)系，導出休克發(fā)病機制，進而對其作出護理評估診斷、提出護理措施。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的診治總結其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質量，為臨床工作打基礎。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化。

4.利用相關專業(yè)的校內外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質。

5.教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

休克的概要，休克的整體護理（評估、診斷及措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹的學風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握麻醉前護理；局麻、管內麻醉病人的護理診斷、護理措施；

2.熟悉麻醉前護理；局麻、椎管內麻醉病人護理評估；

3.了解麻醉概述、局麻常用藥物和方法、椎管內麻醉方法。

學習內容

1.麻醉概述；麻醉前護理評估、護理診斷、護理措施；

2.局麻常用藥物和方法；

3.局麻病人的護理評估、護理診斷、護理措施；

4.椎管內麻醉方法；

5.椎管內麻醉病人的護理評估、護理診斷、護理措施。

學????時

理論

6

考核評價

方式

過程考評+試卷考評

實踐

?

權重

3%

教學方法

1.通過“任務驅動五步法”實施教學：將麻醉病人的護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務，每個子工作任務按照“任務設置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關麻醉病人護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并根據學生設計方案準備好教學場地和所需器械設備。

教學條件

多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網絡教學資源；實習實訓任務工單。

教學活動

設????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內容。.通過外科手術學相關知識講授，剖析出麻醉機制，進而推出麻醉知識。并能對不同麻醉方法整個實施作出評估診斷、提出護理措施。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的麻醉實施過程，總結其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質量，為臨床工作打基礎。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化。

4.利用相關專業(yè)的校內外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質。

5.教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

麻醉概述，不同麻醉實施的整體護理（護理評估、診斷、措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹的學風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握手術前、手術后護理診斷、護理措施和術后健康指導；

2.熟悉手術前、手術后護理評估；

3.了解圍手術期概述。

學習內容

1.圍手術期概述；

2.手術前病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

3.手術后病人的護理評估、護理診斷、護理措施；

4.手術后病人的健康指導。

學????時

理論

4

考核評價

方式

過程考評+試卷考評

實踐

?

權重

10%

教學方法

1.通過“任務驅動五步法”實施教學：將手術病人的護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務，每個子工作任務按照“任務設置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關手術病人護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并根據學生設計方案準備好教學場地和所需器械設備。

教學條件

多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網絡教學資源；實習實訓任務工單。

教學活動

設????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內容。通過對手術病人整個診治過程講授（視頻演示），導出圍手術期概念，進而推演出圍手術期護理知識與技能。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的診治總結其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質量，為臨床工作打基礎。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化。

4.利用相關專業(yè)的校內外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質。

5.教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

圍手術期概念，圍手術期的護理（護理評估、診斷、措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹的學風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握手術間的清潔和消毒，物品的無菌處理方法，手臂消毒的方法、無菌手術以及戴手套的方法、手術室的無菌操作原則。

2.熟悉常見的手術用物品種類。手術區(qū)皮膚消毒方法。

3.了解手術室的環(huán)境、熟悉手術室的管理制度。手術病人的一般準備方法及常見手術體位。

學習內容

1.手術室的環(huán)境。手術室的管理。

2.物品的準備。物品的無菌處理。

3.手術人員的準備：更衣、手臂消毒、穿無菌手術以及戴手套。

4.病人的準備。

5.手術室的無菌操作原則及手術室的配合。

學????時

理論

2

考核評價

方式

過程考評+試卷考評+實踐考評

實踐

16

權重

5%

教學方法

1.通過“任務驅動五步法”實施教學：將手術室的護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務，每個子工作任務按照“任務設置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關手術室的護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并根據學生設計方案準備好教學場地和所需器械設備。

教學條件

多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網絡教學資源；實習實訓任務工單。

教學活動

設????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內容。通過對手術室環(huán)境、管理、物品及無菌操作原則及手術室的配合的講授、實驗實訓，導出手術室護理知識與技能。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過具體操作實訓掌握手術室護理的理念。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質量，為臨床工作打基礎。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化。

4.利用相關專業(yè)的校內外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質。

5.教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

手術室管理、物品及無菌操作及手術室護理知識

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹的學風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握化膿性感染及破傷風病人的護理診斷、護理措施及健康教育；

2.熟悉淺表軟組織常見化膿性感染病人的護理要點、全身性外科感染病人的護理要點、破傷風病人護理評估；

3.氣性壞疽病人的護理。

學習內容

1.化膿性感染病人的護理；

2.淺表軟組織常見化膿性感染病人的護理要點；

3.全身性外科感染病人的護理要點；

4.破傷風病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育。

學????時

理論

4

考核評價

方式

過程考評+試卷考評

實踐

?

權重

5%

教學方法

1.通過“任務驅動五步法”實施教學：將外科感染病人的護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務，每個子工作任務按照“任務設置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關外科感染病人護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并根據學生設計方案準備好教學場地和所需器械設備。

教學條件

多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網絡教學資源；實習實訓任務工單。

教學活動

設????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內容。通過生理病理等相關知識，導出外科感染概要，能對不同類別感染作出評估診斷、提出護理措施。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的診治總結其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質量，為臨床工作打基礎。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化。

4.利用相關專業(yè)的校內外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質。

5.教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

外科感染概要，不同類別感染的的整體護理（護理評估、診斷、措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹的學風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握創(chuàng)傷病人、燒傷病人的護理診斷、護理措施、健康教育；不同傷口的處理方法；

2.熟悉創(chuàng)傷病人的護理評估；換藥室的設備和管理、傷口評估、換藥的原則；燒傷病人的護理評估；

3.了解損傷概述。

學習內容

1.損傷概述；創(chuàng)傷病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

2.換藥室的設備和管理；

3.傷口評估、換藥的原則和方法；

4.燒傷病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育。

學????時

理論

6

考核評價

方式

過程考評+試卷考評+實踐考評

實踐

?

權重

8%

教學方法

1.通過“任務驅動五步法”實施教學：將外科損傷病人的護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務，每個子工作任務按照“任務設置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關外科損傷病人護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并根據學生設計方案準備好教學場地和所需器械設備。

教學條件

多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網絡教學資源；實習實訓任務工單。

教學活動

設????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內容。通過對損傷疾病診治過程的講授（或視頻演示），導出損傷概要，能對創(chuàng)傷病人、燒傷病人作出評估診斷、提出護理措施。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的診治總結其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質量，為臨床工作打基礎。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化。

4.利用相關專業(yè)的校內外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質。

5.教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

損傷概要，創(chuàng)傷病人、燒傷病人的整體護理（護理評估、診斷、措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹的學風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握腫瘤病人的護理診斷、護理措施、健康教育；

2.熟悉腫瘤病人的護理評估；

3.了解常見的體表腫瘤病人的護理要點。

學習內容

1.病因及發(fā)病機制、病理生理；

2.分類與分期；

3.臨床表現(xiàn)、處理原則；

4.腫瘤病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育。

學????時

理論

4

考核評價

方式

過程考評+試卷考評

實踐

?

權重

3%

教學方法

1.通過“任務驅動五步法”實施教學：將腫瘤病人的護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務，每個子工作任務按照“任務設置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關腫瘤病人護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并根據學生設計方案準備好教學場地和所需器械設備。

教學條件

多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網絡教學資源；實習實訓任務工單。

教學活動

設????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內容。通過生理病理等相關知識，導出腫瘤概要，并對其作出評估診斷、提出護理措施。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的診治總結其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質量，為臨床工作打基礎。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化。

4.利用相關專業(yè)的校內外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質。

5.教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

腫瘤概要，基本護理程序（護理評估診斷、護理措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹的學風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握顱內壓增高、顱腦損傷病人的護理診斷、護理措施、健康教育；

2.熟悉顱內壓增高、顱腦損傷病人的護理評估；

3.了解顱內壓增高概述。

學習內容

1.顱腦損傷概述；

2.顱內壓增高病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

3.頭皮損傷病人的護理評估、診斷、措施、健康教育；

4.顱骨骨折病人的護理評估、診斷、措施、健康教育；

5.閉合性腦損傷評估、診斷、措施、健康教育；

6.顱內血腫的護理評估、診斷、措施、健康教育。

學????時

理論

6

考核評價

方式

過程考評+試卷考評

實踐

?

權重

5%

教學方法

1.通過“任務驅動五步法”實施教學：將顱腦病人的護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務，每個子工作任務按照“任務設置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關顱腦病人護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并根據學生設計方案準備好教學場地和所需器械設備。

教學條件

多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網絡教學資源；實習實訓任務工單。

教學活動

設????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內容。通過對顱腦損傷病人整個診治過程講授（視頻演示），導出顱腦損傷概述，能對不同顱腦損傷病人作出評估診斷、實施護理措施。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的診治總結其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質量，為臨床工作打基礎。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化。

4.利用相關專業(yè)的校內外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質。

5.教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

顱腦損傷概要，顱腦損傷病人的整體護理（護理評估、診斷、措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹的學風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握甲狀腺功能亢進外科治療病人的護理診斷、護理措施、健康教育；

2.熟悉甲狀腺功能亢進外科治療病人的護理評估；熟悉甲狀腺腫瘤病人的護理評估、護理診斷、護理措施及健康教育；

3.了解甲狀腺功能亢進疾病概要、甲狀腺腫瘤病人的護理評估。

學習內容

1.甲狀腺功能亢進疾病概要；

2.甲狀腺功能亢進外科治療病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

3.甲狀腺腫瘤病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育。

學????時

理論

4

考核評價

方式

過程考評+試卷考評

實踐

?

權重

8%

教學方法

1.通過“任務驅動五步法”實施教學：將頸部病人的護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務，每個子工作任務按照“任務設置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關頸部病人護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并根據學生設計方案準備好教學場地和所需器械設備。

教學條件

多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網絡教學資源；實習實訓任務工單。

教學活動

設????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內容。通過對頸部疾病病人整個診治過程講授（視頻演示），導出甲亢、甲狀腺瘤概述，能對其作出評估診斷、實施護理措施。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的診治總結其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質量，為臨床工作打基礎。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化。

4.利用相關專業(yè)的校內外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質。

5.教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

甲亢、腺瘤概要，頸部疾病病人的整體護理（護理評估、診斷、措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹的學風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握急性乳房炎、乳癌、胸部損傷、肺癌、食道癌病人的護理診斷、護理措施、健康教育；

2.熟悉急性乳房炎、乳癌、胸部損傷、肺癌、食道癌病人的護理評估；

3.了解急性乳房炎、乳癌、肺癌、食道癌疾病概要。

學習內容

1.急性乳房炎疾病概要；

2.急性乳房炎病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

3.乳癌概述；

4.乳癌病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

5.胸部損傷概述；

6.胸部損傷病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

7.肺癌疾病概要；

8.肺癌病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

9.食道癌疾病概要；

10.食道癌病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育。

學????時

理論

12

考核評價

方式

過程考評+試卷考評+實踐考評

實踐

?

權重

12%

教學方法

1.通過“任務驅動五步法”實施教學：將胸部病人的護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務，每個子工作任務按照“任務設置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關胸部病人護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并根據學生設計方案準備好教學場地和所需器械設備。

教學條件

多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網絡教學資源；實習實訓任務工單。

教學活動

設????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內容。通過對胸部疾病病人整個診治過程講授（視頻演示），導出胸部疾病概述，能對不同胸部疾病病人作出評估診斷、實施護理措施。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的診治總結其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質量，為臨床工作打基礎。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化。

4.利用相關專業(yè)的校內外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質。

5.教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

胸部疾病概要，胸部疾病病人的整體護理（護理評估、診斷、措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹的學風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握急性化膿性腹膜炎、腹部損傷、腹外疝、胃、十二指腸潰瘍外科治療、胃癌、闌尾炎、腸梗阻、大腸癌、直腸肛管其他疾病病人、門脈高壓癥外科治療病人、膽道疾病病人的護理診斷、護理措施、健康教育；掌握胃腸減壓的護理；

2.熟悉急性化膿性腹膜炎、腹部損傷、腹外疝、胃、十二指腸潰瘍外科治療、胃癌、闌尾炎、腸梗阻、大腸癌、直腸肛管其他疾病病人、門脈高壓癥外科治療病人、膽道疾病病人的護理評估；熟悉胃腸減壓的裝置；膽道特殊檢查護理；

3.了解急性化膿性腹膜炎、腹部損傷、腹外疝、胃、十二指腸潰瘍外科治療、胃癌、闌尾炎、腸梗阻、大腸癌、直腸肛管其他疾病、門脈高壓癥、膽道疾病概述。

學習內容

1.急性化膿性腹膜炎概述、急性化膿性腹膜炎病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

2.腹部損傷概述；腹部損傷病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

3.胃腸減壓的裝置、胃腸減壓的護理；

4.腹外疝概述；腹外疝病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

5.胃、十二指腸潰瘍外科治療概述；胃、十二指腸潰瘍外科治療病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

6.胃癌概述；胃癌病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

7.闌尾炎概述；闌尾炎病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

8.腸梗阻概述；腸梗阻病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

9.大腸癌概述；大腸癌病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

10.直腸肛管其他疾病概述；直腸肛管其他疾病病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

11.門脈高壓癥外科治療概述；門脈高壓癥外科治療病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

12.膽道特殊檢查護理；膽石病與膽道感染病人的護理評估、護理診斷、護理措施健康教育。

學????時

理論

20

考核評價

方式

過程考評+試卷考評+實踐考評

實踐

?

權重

15%

教學方法

1.通過“任務驅動五步法”實施教學：將腹部病人護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務，每個子工作任務按照“任務設置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關腹部病人護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并根據學生設計方案準備好教學場地和所需器械設備。

教學條件

多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網絡教學資源；實習實訓任務工單。

教學活動

設????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內容。.通過對腹部疾病病人整個診治過程講授（視頻演示），導出腹部疾病概述，能對不同腹部疾病病人作出評估診斷、實施護理措施。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的診治總結其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質量，為臨床工作打基礎。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化。

4.利用相關專業(yè)的校內外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質。

5.教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

腹部疾病概要，腹部疾病病人的整體護理（護理評估、診斷、措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹的學風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握單純性下肢靜脈曲張、血栓閉塞性脈管炎病人的護理診斷、護理措施、健康教育；

2.熟悉單純性下肢靜脈曲張病人、血栓閉塞性脈管炎病人的護理評估；

3.了解單純性下肢靜脈曲張疾病、血栓閉塞性脈管炎疾病概要。

學習內容

1.單純性下肢靜脈曲張概述；

2.單純性下肢靜脈曲張病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

3.血栓閉塞性脈管炎疾病概要；

4.血栓閉塞性脈管炎病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育。

學????時

理論

4

考核評價

方式

過程考評+試卷考評

實踐

?

權重

4%

教學方法

1.通過“任務驅動五步法”實施教學：將周圍血管病人的護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務，每個子工作任務按照“任務設置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關周圍血管病人護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并根據學生設計方案準備好教學場地和所需器械設備。

教學條件

多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網絡教學資源；實習實訓任務工單。

教學活動

設????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內容。通過對周圍血管病人整個診治過程講授（視頻演示），導出周圍血管病人概述，能對周圍血管病人作出評估診斷、實施護理措施。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的診治總結其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質量，為臨床工作打基礎。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化。

4.利用相關專業(yè)的校內外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質。

5.教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

周圍血管病人概要，周圍血管病人的整體護理（護理評估、診斷、措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹的學風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握Ⅹ線檢查及護理、膀胱鏡檢查及護理；泌尿系損傷、泌尿系結石病人的護理診斷、護理措施、健康教育；

2.熟悉膀胱沖洗的護理要點；泌尿系損傷病人、泌尿系結石病人的護理評估；

3.了解泌尿系損傷疾病概要；尿系結石疾病概要。

學習內容

1.Ⅹ線檢查及護理、膀胱鏡檢查及護理、膀胱沖洗；

2.泌尿系損傷疾病概要；

3.泌尿系損傷病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

4.泌尿系結石疾病概要；

5.泌尿系結石病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育。

學????時

理論

4

考核評價

方式

過程考評+試卷考評

實踐

?

權重

5%

教學方法

1.通過“任務驅動五步法”實施教學：將泌尿生殖病人的護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務，每個子工作任務按照“任務設置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關泌尿生殖病人護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并根據學生設計方案準備好教學場地和所需器械設備。

教學條件

多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網絡教學資源；實習實訓任務工單。

教學活動

設????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內容。通過對泌尿系損傷、結石病人整個診治過程講授（視頻演示），導出泌尿系損傷、結石概述，能對其作出評估診斷、實施護理措施。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的診治總結其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質量，為臨床工作打基礎。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化。

4.利用相關專業(yè)的校內外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質。

5.教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

泌尿系疾病概要，泌尿系損傷、結石整體護理（護理評估、診斷、措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹的學風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????

學習目標

1.掌握骨折病人與關節(jié)脫位病人的護理診斷、護理措施、健康教育；

2.熟悉骨折病人、關節(jié)脫位病人的護理評估；

3.了解骨折、關節(jié)脫位疾病概要。

學習內容

1.骨折疾病概要；

2.骨折病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育；

3.關節(jié)脫位疾病概要；

4.關節(jié)脫位病人的護理評估、護理診斷、護理措施、健康教育。

學????時

理論

8

考核評價

方式

過程考評+試卷考評+實踐考評

實踐

?

權重

5%

教學方法

1.通過“任務驅動五步法”實施教學：將骨關節(jié)病人的護理按照其護理程序劃分成若干個子工作任務，每個子工作任務按照“任務設置—信息資料—方案制定—實踐操作—考核評價”五步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案，最終對學生作出評價。

2.學生通過實際案例，學習和掌握有關骨關節(jié)病人護理的基本概念、護理評估及護理措施具體實施。

3.教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解，組織學生進行討論，并進行引導、監(jiān)督、評價。

4.教師應提前準備好各種媒體學習資料、任務工單、教學課件，并根據學生設計方案準備好教學場地和所需器械設備。

教學條件

多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網絡教學資源；實習實訓任務工單。

教學活動

設????計

1.運用探究式教學方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過啟發(fā)講授，案例解析等方式闡釋教材內容。通過對骨與關節(jié)病人整個診治過程講授（視頻演示），導出骨折病人與關節(jié)脫位的概述，能對骨折病人與關節(jié)脫位病人作出評估診斷、實施護理措施。從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，極大地激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和創(chuàng)新思維。

2.利用實驗室在教學中實現(xiàn)教學、演示、操作訓練同步進行。在實訓課程中，通過典型病例的診治總結其整體護理的方法。通過現(xiàn)場教學手段的實施提高教學質量，為臨床工作打基礎。

3.在教學過程中，運用多媒體教學手段，如PPT、flash動畫、錄像等手段增強了學生的感性認識，使抽象、復雜的內容具體化。

4.利用相關專業(yè)的校內外實訓基地、實際醫(yī)療場所，使學生在真實的生產環(huán)境中學習，有效地提高了學生的技能，強化學生動手能力與職業(yè)素質。

5.教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。

主要考核點

知識

骨與關節(jié)疾病概要，骨折與關節(jié)脫位病人護理（護理評估、診斷、措施）

技能

能將所學理論運用到臨床，實施護理措施

態(tài)度

科學求實的態(tài)度、嚴謹的學風、開拓創(chuàng)新的精神和嚴謹慎密的思維和動手能力

參考資料

[1]?曹偉新主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006 ?

[2]?黨世民主編.《外科護理學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2011

[3]?吳在德主編.《外科學》[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2008??????